Det finns cirka 147 olika språk bland Malmös invånare.
En klar majoritet efter svenskan är arabiska. Därför har elever på en gymnasieskola under ett års tid kunnat få extra stödundervisning i fysik på arabiska.
– Behovet för stödundervisning på modersmål är stort inom fysik. Begreppen börjar bli krångliga och fysik är det ämne som de flesta arabisktalande elever visat sig ha svårast för, säger Ingrid Paulin-Rosell utvecklingssamordnare på utbildningsförvaltningen.
Under läsåret 07/08 startades ett pilotprojekt på Malmö latinskola där arabisktalande elever fick frivillig stödundervisning i övergången mellan fysik A till fysik B på sitt modersmål.

Projektet har enligt Ingrid mottagits väl av eleverna.
–Nu är det inte längre ett projekt utan ska ingå i verksamheten. Arabisktalande modersmålslärare har nu anställts av utbildningsförvaltningen som ska serva hela staden, säger Ingrid Paulin-Rosell som är mycket positiv till utvecklingen.

Enligt Ingrid visar forskning att det inte finns någon konkurrens mellan modersmålet och svenskan. Därför anses inte en intensifiering av svenska undervisningen som bättre än stödundervisning på elevens modersmål.
– Om eleven lär sig sitt modersmål bättre så underlättar det även språkinlärning av andra språk, förklarar hon.

Men utvärderingen av pilotprojektet och stödundervisningen visar att många av eleverna tyckte stödundervisningen var bra men att den inte tvunget behövde vara på arabiska.
– Nej, men vi satsar inte bara på detta utan även stödundervisning på svenska. Detta måste ligga på individnivå där man anpassar åtgärderna efter individen och vad eleven behöver.
– Men vi kan i alla fall erbjuda detta för den grupp av ungdomar som behöver det, förklarar Ingrid Paulin-Rosell.