Det är budskapet från Skolinspektionen som i sin genomgång av alla skolor nu granskat dem i Kirseberg, där mer än var fjärde elev förra året lämnade grundskolan utan betyg i alla ämnen.

Tillsynen visar att antalet elever med svåra socioekonomiska hemförhållanden ökat markant i stadsdelen. Samtidigt är skolornas beredskap för att möta detta varierande.
Exempelvis finns det lärare som ser eleverna som "problembärare" i stället för att lyfta fram sitt eget och skolans ansvar för att ge god utbildning till alla.

Skolinspektionen konstaterar vidare att skolorna inte följer upp elevernas kunskaper tillräckligt i årskurs ett-sex.
Det finns heller inte något system i stadsdelen för att följa upp resultaten på övergripande nivå.
Detta uppmärksammades redan vid den senaste statliga tillsynen, 2005, utan att något därefter gjorts.
En ytterligare synpunkt är att elevernas individuella utvecklingsplaner med skriftliga omdömen inte tillräckligt tydligt visar vad som krävs för att nå målen.

Samtidigt ges beröm när det gäller de kommunövergripande särskolorna för elever med autism.
Verksamheterna ses som goda exempel med hög kvalitet.

Från stadsdelens sida bedöms kritiken från Skolinspektionen som värdefull.
– De förbättringsområden Skolinspektionen pekar på är vi i huvudsak medvetna om, säger Mariana Thelander, chef för barn och unga i Kirseberg, i en kommentar.

Vad gäller de individuella utvecklingsplanerna konstaterar hon att det finns stor variationen såväl inom skolorna som mellan rektorsområdena.
Samtliga rektorer har nu beslutat ta ett gemensamt grepp för samsyn och utveckling av planerna.